从陕师大已毕业好些年，却总是习惯在出差的间隙或者假日，抽空回去看看。在车上顺着越来越熟稔的风景向她靠近时，心底却萌生出近乡情怯才有的忐忑。当我又一次置身其中的时候，那些与她有关的葱郁时光，便再次汹涌而至。
至今记得，第一次背着行李走出西安火车站时，正值黄昏。我匆匆穿过人群，仓皇四顾，看见青砖砌筑的城墙在9月酡红的夕阳下静默如谜。我试图让初来乍到的自己轻松些，心情却显得沉重，就像时光为西安铺陈的厚重底色。
曾在书中读到，说西安有最隐忍的落日，便觉得那是旷世奇景，有朝一日定要去看上几眼，才不枉青春繁盛过。也是靠着多年的隐忍，我不惜放弃玩乐，在书山题海里摸爬滚打，只为抵达若干年前就已锁定了的陕师大。
当我终于到达这里，心中的所想成为眼前的事实，在印有 “陕西师范大学新生接待”的红色横幅处，心一下子激动起来。我飞快投奔向它，就像邂逅某个神交已久的故人，全然忘了自己于这座城、这所学校尚且陌生，而等到校车鸣着汽笛发动，我的眼眶莫名地湿了。或许是因为达成所愿的欣慰，又或许是因为面对美好未来的内心奔涌。
一进雁塔校区的西门，葳蕤乔木列成的仪仗队庄严威武，直把视线引向不远处的“水帘洞”。透过水帘洞天，古朴斑驳、气势宏伟的图书馆赫然在望，与西安城古旧、质朴、庄重、静默的气质遥相呼应。
后来才知道，这样精巧的建筑由大师梁思成设计。徜徉于它的周身，会察觉古旧的青砖在岁月风雨的剥蚀下显得斑驳，红漆轩窗的色调和雕花只有在历史中方可找寻，而不知栽于何年的爬山虎早已毫无顾忌地侵占了大面墙，还爬上了馆顶……
大概是传承和沿袭了古长安的气韵，师大绝大多数建筑的外观选择了暗色系。积学堂、图书馆以及多幢教学楼，都给人一种历史的厚重感。加之建筑周围各种树木粗壮葱郁，亭台对峙，鸟影闪掠，便营造出一种难得的清幽和美好。
因为有着满身风雨的沧桑，好多的抗战剧都选择了将它作为“司令部”。也因此，当时我和好多同学都误以为它有近百年历史。后来翻阅校史才知道，陕师大于1944年建校，而雁塔校区的图书馆建于上世纪50年代。也因为翻阅校史，我和好几个同学戏称陕师大为“六弟”，只因在教育部直属的6所重点师范院校中，它排名最末。时至今日，陕师大也不过70年历史，但70年间从这里走出去的莘莘学子，不知道又影响过多少稚嫩学童。
好多人说，陕师大男女生的比例大约是3:7，到我选的教育学，这个比例变为1:5，而同一学院的学前教育，30名女生中仅有1名男生。
男生因此被称为“宝贝”。附近高校的同学艳羡陕师大男生，说我们有福，可以“择优录取”女生作女友。我们听了，往往淡淡一笑，不置可否。其实，那个时候的青春大多都消磨在了草长莺飞间，儿女情长却并不多见。
在西安的街头上，时不时地传来声声秦腔，一时好奇我也加入了学校的秦腔社团。成员中，有人喜研色彩繁复的脸谱，有人爱慕或刚或柔的唱腔，有人钟爱流苏配宝剑的装扮，也有人痴迷板胡的旋律——齐个隆咚锵咚锵！所有同学汇聚在一起时，竟能凑出几场有声有色的全本戏来。
其实，最初的动机里免不了是因为学分的诱惑。后来多参加了几次这样的吹拉弹唱，才日渐萌生出一些喜爱。众多爱好者相互切磋，竟有好多意外的收获。偶尔也会上台吼几嗓子，虽然音调拿捏得并不精准，但仍能体悟到剧中角色的感情，心情也因此被浸染透。
如今，再听到乐声铮琮响起，或自己不由自主地唱出口来，若不是这段古都西安的求学岁月，我断然不能结识秦腔这样的古老艺术。
有时候，我们也结伴背着行囊穿行在西安的许多风景之间。大雁塔、大唐芙蓉园、兴庆宫、秦兵马俑、华清池、华山……我们在那些备受世人关注的风景里，感受历史积淀的厚重，也感受大自然的鬼斧神工。
兴尽回来的时候，常不忘去回民街一趟，轮流品尝那里的羊肉泡馍、葫芦头、凉皮、裤带面等各类美食，在犒劳因外出而疲惫的shenti的同时，也大饱口福。
至今仍记得有次天热，吃完凉皮，我和几个同学顺便在路边买了草编的拖鞋，换到脚上想放松一把，只是刚走进陕师大校门不久，鞋带就被磨断了。我们索xing丢了草拖，光脚走在被阳光晒得发烫的地上，又嬉闹着你追我赶，笑声四散。
如今再想，已是“莫于绮席嫌筹并，已觉青春作鸟飞”。
无数次在校园里悠闲穿行的间隙，看见生科院的老师带领着一众学生，流连于错落的花木之间，不断教学生辨识草木的根茎特征、花序结构，甚至还有与它们相关的二十四节气等介绍。我默默追随在后，旁听的同时，慨叹老师和草木的关系竟那么亲和。
而他跟学生们讲解的时候，眼神里有种特别明亮的光。那光泽含着光阴的沉淀，却又纯净深邃，他的眼里有植物渴盼阳光雨露，有不顾一切用力生长的追求。
我的一位老师，那时为了编写一本有关教育心理学的专著，投入了极大的心力。我和另外一位同学也帮他收集资料，他则深思熟虑认真筛选，选取极有价值的一小部分，循着思路一字一字撰写。辛苦忙碌，让我们看来都于心不忍。
可就在书稿快要完稿时，他的笔记本却不慎丢失，书稿自然也没能找回。得知消息后，我们深感惋惜，结伴去安慰老师。老师却笑着跟我们说：“书稿虽丢了，但那些知识积累在了脑海里。它们总会在某个时刻，为我所用，并传授给更多的人……”
虽然他的眼里，仍掩饰不住些许失落，但更多的，却是对学术研究的坚毅和笃定。《论语·子罕》中的那句“仰之弥高，钻之弥坚”，用来形容为了学术不舍昼夜的老师，再合适不过。
而几乎每位师大学子，也曾通过微格教学，“扮演”类似的角色。选一人扮演“老师”，其余人充当学生，讲解内容可自选。只是教室比较特殊，多了几架安置在不同方位的摄像机。而每位“老师”都知道，隔壁教室，除“学生”之外的同学和老师，都在密切关注着视频里他的表现。10分钟课上完，每个人都忍不住唏嘘。视频录制的举动，怎么似曾相识？渐渐，就发觉这些动作很可能在自己身上出现：脑袋摇晃，表情僵硬，傻笑……
等到真正走上教学一线，才发现所要面对的那一个个生动、活泼、个xing鲜明的孩子，有时候真的是一件让人焦头烂额的事。但在心中，却始终记得自己曾无数次望着讲台上侃侃而谈的老师，怀想多年后的自己站上三尺讲台，意气风发地倾倒一众学生……
一位师大老师曾说，做一位合格的老师，需要10年；做一个好老师，则需一生。
尽力就好
