我国著名动画片《大头儿子和小头爸爸》里面，小头爸爸的职业是桥梁工程师，造桥专家。时隔多年以后，邓超在自导自演的电影《银河补习班》中沿用了这一人设。桥梁工程师马皓文担当火炬手时，献给儿子两个礼物，一个是用足球绘制的地球仪，一个是自己设计的东海大桥。然而，由于建造过程中施工方没有按照马工的设计图纸施工，大桥当场塌了，马工的高光时刻一瞬间转为至暗时刻，爸爸和儿子的生活从此出现了重大改变。
出狱后，马工看到儿子因为家长忙着挣钱疏于管教，加上妈妈奉行打ya讽刺型教育，使得小马同学自卑叛逆，学业一塌糊涂，面临退学，危难之际，马工决心改造、提升儿子。马工是个高级知识分子，一方面他相信自己的儿子基因好，智商没有问题，另一方面他有一整套的教育孩子的思维、方法，坚信通过自己的教导和“补习”，小马一定会成为栋梁之才。
于是，马工当着教导主任的面立下誓言，自己带着孩子回家补习，一年后进入全年级前十，否则就让小马退学。所有人包括小马都觉得此事毫无可能。马工告诉小马，我也觉得不可能，只是让你快乐学习，摆脱应试教育而已。
这句话是题眼。银河补习班，补习的不是应试功课，而是要教会小马理解真善美，善于将知识运用到生活中来解决问题，在学习中发现自己的兴趣爱好，达到学以致用。就像电影中那句话说的：人生就像一把箭，梦想就是箭靶子，找不到箭靶子每天练习拉弓有什么用。
因此，接下来的故事剧情就围绕着马工怎样指导激励小马不断进步，学业上有，更重要的是让小马重拾信心，慢慢开始主动学习，主动思考，找到自己想当航天员的兴趣爱好。
但故事到这里就开始跑偏了，你说马工不顾考试临近，要带着小马去看航展是为了帮他找到兴趣爱好，两人回程中遭遇洪水，小马危急时刻活学活用知识艰难逃生是为了说明对小马的教育起到了作用，但回来赶上考试并且因为作文改分成绩达到全年级前十，那就实属作弊开挂了。
前面的剧情里并没有说明小马成绩突飞猛进，而且后来还没有好好复习，凭啥一下子就考到年级前十。假如小马学习文化课很有心得，那应该给个镜头说小马成绩稳步提升，起码在最后一次考试前已经到年期前一百名了，剧情交代不够，一步登天，主角光环不要太明显。
再者，马工的初心是让小马找到梦想的箭靶子，他的补习班不是天天刷题，而是帮助小马提升素质教育，马工最开始也说着没打算让小马冲进前十，那么最后又拿前十名说话，岂不是又掉到应试教育的窠臼中了吗。
你可以说是因为小马掌握了主动学习的能力，重拾自信，再加上基因好，就能冲到年纪前十，那这样对得起天天埋头学习，资质优良，基因并不比小马差的同学吗？感情马工是个超级英雄或者小马是文曲星转世，神通就是广大吗？
正当我们还在质疑这个不合理的时候，故事推波助澜，小马水平已经达到全省状元的水平，但他因为志愿当航天员，拒绝了教导主任让他报考清华北大的请求。这让我不禁张大了嘴巴，小马啥时候又超神，一下子成全省状元了，主角光环真这么厉害吗？再者，小马只是想当个航天员，参加飞行员招考，难道不是全省状元的水平就不够资格吗？难道一定要用成绩来打教导主任的脸，而不是用小马健全的人格、体格和综合素质去回应质疑吗？
用应试教育成绩去抨击应试教育，是在说明小马不落俗套还是超乎其外，还是变相说明，假如小马成绩没有好到全年级前十，没有达到理科状元的水平，就不够资格去回应教导主任的应试教育偏见，要是这样，马工的素质教育还是中看不中用，只是锦上添花而已。
带着这些疑惑看到最后，发现导演还有另一条故事线，那就是马工一直为塌桥事情奔走，不断申诉，力争清白。这条故事线不需要着墨太多，但要草蛇灰线般地穿插其中，表示榜样的力量。这一点很重要，因为马工对小马的人生影响巨大，一手培养了孩子，是小马的绝佳榜样。所谓培养，不仅仅指的是他照顾，关爱小马，更重要的是他教导小马说的话，他自己的处事原则，他带给孩子潜移默化的习惯和思考问题的方式。
对马工来说，他教育孩子最重要的是坚持原则，晓义明理，正直兼爱，不贪图个人享受。马工建造的那座桥塌了，但他心里的那座正义和智慧之桥依然屹立。因为他坚信自己能够证明清白，恢复名誉，坚信自己能带好小马，让小马也成为优秀的人。
可是，剧中对于马工主动激发、鼓励小马表现的比较好，但搜寻证据，苦求翻案的着笔不够，榜样力量的塑造不够。虽然有马工研究问题，整理材料，坚持申诉的描写，但对于他知道真相的过程有点儿戏。马工在隔壁饭桌吃饭，因为当事人吐槽说漏嘴，而且门没有管好恰好被马工听到，然后马工xie愤般去把坏人打了一顿。这个情节看着解恨，却没有抓到关键证据，也让马工的坚守和用专业实力证明自己打了折扣。
然后这事上了新闻，被小马领导看到，小马领导很有我们特色，告诉小马不要让马工闹了，否则会影响到小马上天。这一幕很现实，在上层眼里，底层人民在意的荣誉，苦苦追求的真相，不过是个闹，真相不重要，闹起来就不好，必须息事宁人，还要让当事人主动平息。
小马沾染了太多的体制气息，他向马工抱怨，差不多得了，没人在意你的事，翻了案又能怎么样。马工突然眼神黯淡下来，他毕生精力给小马造了一座桥，一座正义和诚信之桥，没想到此刻发现那座桥轰然坍塌，他的教育理念是失败的，敌不过现实主义和利益纠纷。
如果故事到这里结束，那也能自圆其说，银河补习班成效不佳，倒闭了，理想敌不过现实。但是导演不这么认为，导演是要表现伟大父爱，伟大的父爱不仅在于对儿子先进教育理念的塑造，而且还要无条件支持儿子，不忘关怀天上的儿子。
伟大父爱的另一面就是这份爱感化提升了儿子，让儿子变成了一个伟大的儿子。这个儿子会犯错，但在千钧一发之时，伟大的儿子再次活学活用，胆大心细，不怕牺牲，修好了飞船，载誉归来。
再一次，父亲很不自然的与儿子拥抱在一起，取得和解。皆大欢喜之际，马工的案子也被翻了，恢复荣誉。大概是伟大儿子影响力巨大，检查组快速破案，定要把伟大儿子的英雄父亲Flag立起来。儿子发挥好，老爸教育好。
因为皆大欢喜和电影时长问题，马工和小马也来不及探讨心中的桥了。我倒在想，如果把马工和教导主任针对作文得分据理力争、教导主任苛刻导致儿子逼疯那段拿掉，多点笔墨给父子二人说说心中的桥也很好。
故事开头是现实中的桥塌了，马工心里的桥没有塌，而且还在培养小马在心中搭起桥梁，结尾前马工觉得翻案无望，儿子思想鄙薄，两座桥都差不多得塌掉。仓促间，伴随着儿子事业的成功，好像小马心中的桥突然就补好了。然后马工迅速翻案，好像马工心中的桥也突然补好了。
不过马工和小马之间那座桥，却没有接住，或者说，没有表现到接住。桥不仅是内心的坚守，还是连接和传承。伟大父爱通过潜移默化表现，也是马工将自己的精神、思想向小马传承的过程。用一场重大胜利来直接修复到父子二人的感情，不是不可以，但要有表现过程。导演没有给剧情交代，我想不是他没想到，可能只是电影时长不允许了。
所以，电影问题在于，有一个比较好的立意和主题，但想法却很多，既要表现父子亲情，又要表现素质教育，父与子的成长和传承，还要间接引入时代感，中间不可避免出现了很多旁白和鸡汤，有些内容繁琐无益，但部分关键细节缺失，看似味道浓郁，却没有煮熟煮化，令人食之无味。
父爱和亲情可以打动人，但那是电影表现手法的胜利，反而电影背后的主义观太繁杂，对心中理念和价值观的冲突避重就轻，内容很多，却散乱不堪，没有形成合力，去击中观众内心，给观众带来更多的思考。
最后提醒导演，银河补习班，不是意味着就能补习一切，银河包容广泛，电影时长有限，集中主线剧情，不能泛泛而谈。
误杀电影观后感900字
